Brainmaster - Giáo dục sớm thực hành » brainmaster

Để có thể chứng minh cho nghiên cứu của mình, nhóm các chuyên gia của trường Đại học Harvard đã tiến hành khảo sát tư thế ngủ trên 350 trẻ có sức khỏe bình thường.

Sau khi tiến hành nghiên cứu, các chuyên gia nhận thấy rằng, những trẻ em có tư thế ngủ yêu thích là nằm sấp hoặc nhoài rộng chân tay thường có chỉ số IQ cao hơn so với những trẻ em khác. Những em bé thích ngủ ở tư thế nằm thẳng và dang rộng chân tay cũng có tốc độ phát triển trí tuệ tương đương.

Tuy nhiên, mặc dù nằm ở tư thế sấp sẽ có lợi cho sự phát triển trí tuệ của trẻ nhưng đây cũng là tư thế ngủ nguy hiểm nhất vì dễ dẫn đến nghẹt thở. Đối vởi trẻ 1 tuổi và trẻ sơ sinh, phần đầu của bé to và nặng, trong khi đó thì sức đỡ của gáy chưa tốt nên bé chưa thể tự xoay mình. Do đó bé rất dễ bị nghẹt thở do chăn, gối chặn vào hai lỗ mũi.

Trẻ ngủ ngon hơn nếu được nghe nhạc

Một nhóm bác sĩ người Anh gần đây đã công bố kết quả nghiên cứu y học của mình là thai nhi trong bụng có thể cảm thụ âm nhạc thông qua tiếng hát của người mẹ. Nhóm nghiên cứu này cũng nhận thấy nhịp tim của thai nhi ổn định hơn khi nghe thấy những âm thanh này và đây là điều rất có lợi đối với sự phát triển của bé sau này.

Chính vì lý do này mà các nhân viên nghiên cứu khuyên các bà mẹ nên hát ru con mình ngủ để bé có được sự phát triển toàn diện hơn.

Thường xuyên cho bé nghe những bản nhạc vui vẻ sẽ khiến bé xinh hơn

Các nhà nghiên cứu người Anh này cũng cho hay, so với những em bé thường xuyên buồn bã, cáu giận và khủng hoảng tinh thần, thì các bé luôn vui vẻ yêu đời sẽ có sự phát triển về thể chất và tinh thần toàn diện hơn.

Khi bé luôn buồn bã sẽ gây ảnh hưởng tới các cơ bắp và sự ức chế ở trung khu thần kinh khiến da cũng như những bộ phận trên cơ thể có sự phát triển không đồng đều. Đó chính là lý do mà nhóm nghiên cứu này khuyên mọi người hãy xây dựng cho bé một cuộc sống vui vẻ và lạc quan để bé yêu có được vẻ đẹp như thiên thần.

Theo Trí thức trẻ

Bán cầu não trái – phải & Phát triển trí tuệ cho trẻ

admin — Fri, 22 Nov 2013 04:08:05 +0000

Hoạt động trí tuệ chịu sự khống chế của não, song não lại chia thành hai bán cầu là bán cầu não phải và bán cầu não trái và hai bán cầu này có ưu thế, chức năng khác nhau.

Bán cầu não trái có nhiệm vụ xử lý ngôn ngữ, tư duy trừu tượng, viết, tính toán, sắp xếp, phân loại, ghi nhớ từ ngữ và tri giác thời gian, Còn bán cầu não phải có vai trò xử lý hình tượng tổng thể, khái niệm không gian, phân biệt hình vẽ, khả năng cảm thụ âm nhạc, khả năng bắt chước. Bán cầu phải có cơ năng mang tính chỉnh thể, tổng hợp, sáng tạo, chủ quan trực giác, trí tưởng tượng, thái độ, tình cảm, ý chí của con người. Tuy rằng mỗi bên bán cầu não có chức năng riêng, song chúng luôn tương hỗ lẫn nhau trong quá trình hoạt động.

Phát triển cân bằng cả bán cầu não trái và bán cầu não phải là một trong những nguyên tắc quan trọng để phát triển trí tuệ cho trẻ. Do đó, học ngôn ngữ ngay từ nhỏ, sau đó lại chú trọng việc đọc, viết, tính toán, lý giải và tư duy logic, não trái sử dụng tương đối nhiều nên khá phát triển.

Nếu so sánh thì chúng ta thấy rằng, não phải thường sử dụng ít hơn não trái nên khiến cho sự phát triển trí tuệ của trẻ bị ảnh hưởng.

Chúng ta hãy xem qua bản kê khai những “tài sản” gì hai bán cầu não sở hữu.

Nhiều nhà nghiên cứu đã tính toán, mọi người thông thường chỉ sử dụng 5%~10% tiềm năng của não, vì thế cha mẹ khi “khai thác” tiềm năng não trái của trẻ, đồng thời với phát triển trí tuệ, nhất định phải nhận thức đầy đủ tác dụng quan trọng của việc “khai thác” tiềm năng não phải. Muốn trẻ trở nên thông minh hơn thì phải khai thác tiềm năng não phải một cách có ý thức.

Phương pháp cụ thể để phát triển não phải cho trẻ:

Khích lệ trẻ sử dụng tay trái nhiều

Sử dụng tay trái nhiều có nghĩa là dùng nhiều não phải. Những đứa trẻ dùng tay trái cầm kéo, gấp giấy, chơi bóng… cha mẹ không cần phải chỉnh cho trẻ chuyển sang tay phải.

Chơi nhiều trò chơi

Để trẻ tham gia các hoạt động thực tiễn như: Mỹ thuật, âm nhạc, múa. Những hoạt động như âm nhạc, hội họa, múa, thể dục… đều cần sử dụng nhiều dụng cụ trực quan và hình tượng, để trẻ tiếp xúc nhiều với tự nhiên và xã hội, làm phong phú hình tượng cảm tính, kích thích làm bán cầu não trở nên linh hoạt hơn.

Khích lệ trẻ tưởng tượng

Nên tạo điều kiện để trẻ được học tập trong không khí vui vẻ; giữ gìn và tôn trọng hứng thú, lòng hiếu kỳ của trẻ.

Khích lệ trẻ đặt câu hỏi

Để trẻ cảm thấy rằng, đặt câu hỏi là một hoạt động có lợi cho cả hai bên, bạn cũng có thể tự do hỏi trẻ một số câu hỏi, giống như trẻ hỏi bạn. Khi trẻ đặt câu hỏi, bạn không nên vội vã trả lời ngay, bạn có thể nói thế này: “Bây giờ chúng ta cùng thảo luận câu hỏi này nhé!”. Bạn có thể căn cứ vào câu hỏi của bé để nêu ra một số câu hỏi dễ phán đoán tương quan, lại không ngừng nêu ra những câu hỏi mang tính hướng dẫn, để trẻ khi tự mình suy nghĩ nên trả lời như thế nào và tìm ra đáp án cho câu hỏi đã nêu ra.

Ngoài ra, khi bạn trả lời câu hỏi của trẻ, phải để trẻ nghe rõ đáp án hoặc sau khi đã nghe xong câu trả lời hoàn chỉnh, lại ngắt lời bạn để nêu ra một câu hỏi khác.

Để trẻ sớm nhận biết chữ viết và tập đọc

Sớm nhận biết chữ viết và đọc chữ cái vừa có thể thúc đẩy não trái và não phải cùng phát triển, lại có thể giúp trẻ sớm có thể vận dụng chữ viết và ngôn ngữ. Không ít cha mẹ cho rằng, mỗi ngày bỏ ra một chút thời gian để xem tivi cũng có thể thu được một lượng thông tin lớn và có thể phát triển trí tuệ, lẽ nào không bằng đọc sao?

Có một cuộc nghiên cứu về vấn đề này và kết quả cho ta thấy: Mỗi ngày trẻ xem tivi trên dưới 3 tiếng, hiệu suất đọc sách sẽ giảm đi nhiều, vì những hình màu sẽ khiến trẻ bị phân tâm. Và đưa ra đề nghị cha mẹ và trẻ mỗi ngày nên đọc 20 phút, và gọi là: 20 phút quan trọng nhất trong ngày của bạn.

Các bậc cha mẹ thông minh nên hiểu rằng: Khi trẻ bị hấp dẫn bởi những câu chuyện thiếu nhi thì cũng là khúc mở đầu thành tài của trẻ đã bắt đầu rồi.

Kiến nghị cho cha mẹ là, khích lệ trẻ đọc, khiến đọc trở thành một phần trong sinh hoạt hàng ngày, cũng tự nhiên và cần thiết như ăn cơm, đi ngủ vậy. Tạo môi trường đọc sách cho trẻ, để trẻ bất cứ lúc nào cũng có thể lấy và đọc những quyển sách mà trẻ thích.

Những ngày nghỉ, bạn nên thường xuyên đưa trẻ đến hiệu sách, giúp trẻ chọn những quyển sách phù hợp với trình độ hiểu biết của trẻ, có những tình tiết thú vị của cuộc sống trẻ thơ, có ý nghĩa tư tưởng tích cực; đưa trẻ đến thư viện, tham quan triển lãm sách. Hàng ngày định giờ đọc, kể chuyện hoặc thảo luận nội dung trong sách cho trẻ. Hướng dẫn trẻ giở sách có trình tự; hình thành thói quen đọc sách tốt cho trẻ. Khích lệ trẻ trong khi đọc, hãy tập cải biến câu chuyện, kể lại câu chuyện theo ý hiểu của mình.

Được rèn luyện trong lao động

Khích lệ trẻ giúp cha mẹ thu dọn bàn ăn, giá sách… đều có lợi cho sự phát triển não phải của trẻ.

Chú ý thực hiện giáo dục toàn diện cho trẻ

Chúng ta không những chú trọng phát triển cho trẻ về trí tuệ, nhận thức, mà còn chú trọng phát triển cả về tình cảm, ý chí, động cơ, hứng thú, lý tưởng của trẻ.

Tiềm năng trí tuệ của con người là kết quả hoạt động của hai bán cầu não. Vì thế, hãy chú trọng, phát triển tiềm năng não phải cho trẻ có 3 điểm tốt sau.

Một là mở rộng lượng thông tin, khiến trẻ học được nhiều hơn. Vì dung lượng thông tin hình tượng của não phải nhiều gấp vạn lần so với não trái. Hình tượng sự vật là cơ sở tích lũy tri thức của trẻ.

Thứ hai là phát triển tư duy hình tượng, giúp trẻ học thoải mái hơn. Trẻ trước 6 tuổi về cơ bản là sống trong thế giới hình tượng, dùng não phải quan sát và phân tích sự vật, việc học của trẻ phải nhờ sự giúp đỡ của hình tượng cụ thể, nếu không sẽ trở nên rất khó khăn.

Thứ ba là bồi dưỡng và phát huy tiêm năng sáng tạo, khiến trẻ thông minh hơn, giàu sức sáng tạo hơn.

Lời khuyên: Nhiều nghiên cứu cho thấy, một người có thông minh hay không phần lớn được quyết định bởi việc phát huy chức năng não phải, hơn 70% nhà khoa học trên thế giới đều có ưu thế nằm ở não phải. Do đó có thể thấy, muốn phát huy tiềm năng trí tuệ não người, phải sử dụng cả não trái và não phải, khiến chúng cùng phát triển và hỗ trợ lẫn nhau.

Trích dịch từ About.com

Trẻ bắt đầu nhận thức toán học từ 6 tháng tuổi

admin — Wed, 30 Oct 2013 11:01:34 +0000

Dựa trên các nghiên cứu kéo dài từ 6 tháng đến khi ba tuổi, các nhà khoa học Mỹ đưa ra kết luận khả năng nhận thức liên quan đến toán học có thể được hình thành từ rất sớm.

Trẻ sơ sinh có khả năng nhận thức các con số tốt hơn sẽ nhìn vào các màn hình thay đổi số lượng chấm nhỏ lâu hơn. Ảnh: Melissa Libertus

Các nhà khoa học xem xét ý thức nhận biết các con số cơ bản của trẻ sơ sinh, nói cách khác là trẻ sơ sinh có thể phân biệt những nhóm số khác nhau như thế nào. Kỹ năng này là nền tảng hình thành khả năng học môn toán trong tương lai.

Năm 2010, Elizabeth Brannon, giáo sư tâm lý học và khoa học thần kinh tại Đại học Duke tại North Carolina cùng các đồng nghiệp tiến hành thí nghiệm với các trẻ 6 tháng tuổi. Trẻ được quan sát hai màn hình có các chấm nhỏ, một màn hình duy trì số lượng và chỉ thay đổi kích thước và sự sắp xếp các chấm nhỏ, màn hình còn lại hiển sự thay đổi liên tục số lượng các chấm. Kết quả kiểm tra cho thấy một số trẻ sơ sinh có khả năng nhận thức các con số tốt hơn sẽ nhìn vào màn hình đang thay đổi số lượng các chấm nhỏ lâu hơn.

3 năm sau, nhóm nghiên cứu tiếp tục tiến hành một thí nghiệm xác định khả năng môn toán với những đứa trẻ lúc này đã được 3 tuổi. Các bài kiểm tra phù hợp với lứa tuổi cho phép đánh giá khả năng tính toán nhằm xác định số lượng chấm nhỏ nhiều hơn trên cả hai màn hình và thực hiện các tính toán cơ bản.

Các nhà khoa học rất ngạc nhiên khi nhận thấy rằng những trẻ từng nhìn vào màn hình có số lượng chấm nhỏ thay đổi lúc 6 tháng tuổi có điểm số cao hơn trong những bài kiểm tra này. Trong khi các bài kiểm tra không liên quan đến chỉ số IQ và các khả năng khác ở đội tuổi này.

Kết quả cho thấy trẻ sơ sinh có thể cảm nhận được các con số từ tháng thứ 6 và có thể hình thành các khả năng nhận thức liên quan đến toán học khi lên 3 tuổi.

Tuy nhiên, nhóm nghiên cứu cho biết điều này không có nghĩa là trẻ sơ sinh được sinh ra với khả năng toán học sẵn có. Có thể trong những 6 tháng đầu, một số yếu tố tác động khiến trẻ có thiên hướng nghiêng về các khả năng liên quan đến toán học.

Theo Vnexpress

Giáo dục sớm không phải để tạo ra thần đồng

admin — Thu, 17 Oct 2013 11:46:51 +0000

“Những ai muốn biến con thành thần đồng thì đừng đọc sách giáo dục sớm vì đó không phải là mục đích của những phương pháp này!”.

Có thể nhiều cha mẹ sẽ bất ngờ, nhưng đó chính là khẳng định của các nhà giáo dục nổi tiếng của Nhật Shichida Makoto, Ibuka Masaru, Kimura Kyuichi trong các cuốn sách giáo dục sớm của mình.

Những ngộ nhận về giáo dục sớm

Không ít người đã ngộ nhận rằng là phương pháp nuôi dạy trẻ sớm là đánh cắp tuổi thơ của trẻ. Hay là thúc ép con học để con có trí tuệ thông minh, có thành tích tốt ở trường, nên từ nhỏ phải cho con làm quen với những phương pháp để phát triển IQ ở các lớp học về trí tuệ, flash card, làm toán, học chữ…

Phê phán phương pháo giáo dục sớm như vậy, một số cha mẹ đã nghĩ rằng mình sẽ nuôi dạy con theo “chủ nghĩa tự nhiên”, tức là con còn nhỏ thì cứ để con tự nhiên lớn lên, tự làm gì theo ý thích, không uốn nắn. Nhưng đến lúc con đã vào mẫu giáo hay vào tiểu học mới bắt đầu nghiêm khắc ép con học, khi con không nghe lời thì quát mắng. Hiểu sai về giáo dục sớm đã khiến cha mẹ bỏ qua thời kỳ quan trọng để bồi dưỡng hứng thú học tập, khám phá của con.

Mục đích của giáo dục sớm

Điều cốt yếu nhất là các cha mẹ hiểu được tầm quan trọng của giáo dục sớm trên cơ sở khoa học thực chứng, từ đó giúp con phát huy tối đa những khả năng và tố chất của con, giúp con mình có nền tảng vững chắc về tâm hồn, nhân cách, sức khỏe, và trí tuệ, sau này trở thành những người có ích cho xã hội.

Giáo dục sớm cũng không phải là ép trẻ làm những bài nâng cao chỉ số IQ, ép trẻ học để trẻ biết đọc biết viết sớm hơn các bạn khác. Giáo dục sớm chú trọng đầu tiên đến là việc nuôi dưỡng tâm hồn trẻ thơ, nuôi dưỡng lòng tự tin, động lực cố gắng bằng chính tình yêu thương của cha mẹ.

Giáo dục sớm chỉ là giáo dục trẻ “đúng thời điểm”

Những năm đầu tiên, khi phương pháp giáo dục sớm cho trẻ từ 0 tuổi mới được các nhà giáo dục đưa ra, rất nhiều cha mẹ cũng như chính phủ Nhật, Mỹ phản đối với những lí do tương tự như ở trên. Tuy nhiên, những tiến bộ trong nghiên cứu về sinh lý não và y học trong những năm 1950-1960, bao gồm những thành tựu đạt giải Nobel về nghiên cứu khám phá về bộ não con người đã lần lượt chứng minh những khả năng tuyệt vời của trẻ sơ sinh và trẻ nhỏ.

Trong cuốn sách “Chờ đến mẫu giáo thì đã muộn” nhà giáo dục nổi tiếng Nhật Bản Ibuka Masaru đã chỉ ra rằng một “bộ não thông minh sẽ tùy thuộc nào khả năng liên kết và giao tiếp giữa các tế bào não với nhau”, “sự phát triển não bộ của người đến 3 tuổi đã hoàn thiện 78-80%” và hầu như đã hoàn thiện đến khi trẻ được 6 tuổi” Điều này có nghĩa là sự liên kết giữa các tế bào não của trẻ hầu như đã hoàn thiện sau 6 tuổi, nên chúng ta cần phải dạy trẻ cái gì và dạy như thế nào chính là vấn đề quan trọng nhất ở phương pháp giáo dục trẻ sớm. Trẻ ở giai đoạn này có khả năng hấp thu bất kì kiến thức gì, cũng như luôn háo hức để được làm quen với những điều mới lạ, không có nguy cơ bị quá tải như người lớn vẫn thường lo ngại.

Đây cũng chính là “thời kì thích hợp nhất” để giúp trẻ phát huy hết những khả năng vô hạn ở giai đoạn đầu đời, bằng cách gửi cho trẻ thật nhiều kích thích từ bên ngoài như âu yếm, trò chuyện, vận động, nghe nhạc hay đọc truyện…. Khi hiểu được bản chất thực sự của giáo dục sớm từ góc độ khoa học, cha mẹ sẽ tự tìm ra rất nhiều cách để dạy con mình.

Giáo dục sớm là “giáo dục trẻ về tâm hồn và nhân cách”

Nhà giáo dục Shichida Makoto đã nói rằng “giáo dục trẻ sớm chính là giáo dục về tâm hồn” bởi vì tâm hồn mới là người dẫn đường chỉ lối cho trí tuệ, mới là yếu tố tạo nên phẩm chất của một con người. Khi trẻ mới sinh ra sự âu yếm, trò chuyện là phương pháp tốt nhất giúp trẻ hình thành sợi dây tình cảm với cha mẹ, đồng thời nuôi dưỡng khả năng tự khẳng định bản thân.

Bên cạnh đó, cha mẹ nên dành thời gian đọc truyện, thơ, cho xem tranh, dẫn trẻ đi dạo, cùng chơi xếp hình… với con. Đây chính là một trong những cách tuyệt vời nhất để con có được môi trường kích thích khả năng trí tuệ, sự sáng tạo, và tìm ra hứng thú cho bản thân trong khi vẫn cảm nhận đầy đủ tình yêu của cha mẹ.

Thường xuyên khen ngợi những việc con làm, kiên nhẫn lắng nghe con nói, quan tâm đến cảm xúc của con sẽ giúp con tự tin, biết nghĩ đến người khác, có động lực để cố gắng. Dù thế nào thì con cái không phải là vật sở hữu của cha mẹ, nên cha mẹ phải là người phát hiện ra những năng khiếu của trẻ để từ đó giúp trẻ duy trì đam mê, phát triển khả năng đó dựa trên chính mong muốn của trẻ, chứ không phải là mong muốn của bản thân.

Những cuốn sách nổi tiếng về giáo dục sớm ở Nhật Bản:
1. Nuôi dưỡng con để phát triển toàn diện về trí tuệ và tài năng, tác giả Shichida Makoto
赤ちゃん＊幼児の知力と才能を伸ばす本, 七田　眞2. Nuôi con từ 0 tuổi những điều người mẹ cần làm, tác giả Ibuka Masaru
0歳からの母親の作戦、井深　大

3. Bắt đầu dạy trẻ từ mẫu giáo là quá trễ, tác giả Ibuka Masaru
幼稚園では遅すぎる、井深　大

4. Thiên tài và sự giáo dục sớm, tác giả Kimura Kyuichi
早教育と天才、木村久一

Theo Yeutretho